Digitale Kompetenz und Fähigkeiten

In der Informationsgesellschaft hat das Konzept der Alphabetisierung, das seit jeher mit Bildung verbunden ist und die Einheit der drei wichtigsten Kompetenzen (Lesen, Schreiben und Rechnen) annimmt, seine Grenzen erheblich erweitert. Die Konzepte „Computerkompetenz“, „Informationskompetenz“, „Medienkompetenz“, „IKT-Kompetenz“ sind erschienen und werden im Rahmen des Bildungssystems aktiv weiterentwickelt. In letzter Zeit wird das Konzept der „digitalen Kompetenz“ immer beliebter. Darin versuchen die Forscher einerseits, alle Arten von Alphabetisierung zu kombinieren, die mit dem Einsatz von Infokommunikationstechnologien verbunden sind, andererseits, die Arten von Kompetenzen hervorzuheben, die in der modernen Welt aufgrund der hohen Internetdurchdringung erforderlich sind.

Die Entstehung dieses Konzepts ist mit der fünften Revolution im Bereich der Alphabetisierung verbunden – der Erfindung des Internets. Zu Beginn des Jahrtausends nahm das Konzept der „neuen Alphabetisierung“ Gestalt an, auch nicht nur im akademischen Bereich. Wir kaufen im Internet ein, nehmen an NetBet Österreich Sportwetten teil, ohne das Haus zu verlassen, laden Filme und Musik herunter usw. Man kann sich das Leben ohne Internet nicht mehr vorstellen.

Der Begriff „digitale Kompetenz“ bezeichnet die Fähigkeit, Informationen, die mit einem Computer in verschiedenen Formaten aus einer Vielzahl von Quellen gewonnen wurden, kritisch zu verstehen und zu nutzen. Es ist klar, dass dieser Begriff im Zusammenhang mit der Digitalisierung der Realität und der raschen Verbreitung des Internets entstanden und gefragt ist.

Als digitale Kompetenz kann man auch Bewusstsein, die Einstellungen und die Fähigkeit von Personen verstehen, digitale Werkzeuge und Mittel angemessen zu nutzen, um digitale Ressourcen zu identifizieren, darauf zuzugreifen, zu verwalten, zu integrieren, zu bewerten, zu analysieren und zu synthetisieren, um neues Wissen aufzubauen.

Wenn wir heute sehen, wie einfach Dreijährige mit iPads umgehen können, muss man die Frage, was zuerst kommt – digitale oder akademische Kompetenz – nicht mehr beantworten. Es wird immer offensichtlicher, dass Lehrer mit digitaler Kompetenz eine Voraussetzung für die Schaffung einer neuen Schule sind und diese Kompetenzen geschickt nutzen, um sowohl akademische als auch digitale Kompetenz bei ihren Schülern zu entwickeln.

Was versteht man aber unter dem Begriff „Digitale Kompetenz“? Die Analyse der bestehenden Definitionen zeigt, dass das ein sich aktiv entwickelndes Konzept ist, das im Einklang mit der Verbesserung der Infokommunikationstechnologien ständig geändert wird. Die meisten Autoren beziehen in das Konzept der digitalen Kompetenz die Fähigkeiten ein, digitale Technologien im Alltag effektiv einzusetzen, Fähigkeiten zur Bewertung kritischer Technologien und die Motivation zur Teilnahme in der digitalen Kultur sowie technische Fähigkeiten, die am häufigsten mit Computerkenntnissen verbunden sind.

Das Konzept der digitalen Kompetenz wird in den Konzepten der digitalen Kultur und der digitalen Bürgerschaft weiterentwickelt. Die digitale Kultur ist heute ein Teil der Alltagskultur der Bürger der Informationsgesellschaft und muss auch durch Gesetze und ethische Verhaltensregeln sowie Sicherheitsregeln geregelt werden, die von den Bürgern dieser Gesellschaft gemeinsam geschaffen wurden. Aufgrund der rasanten Entwicklung der Infokommunikationstechnologien bleibt die Reflexion der sich verändernden Welt jedoch hinter den Errungenschaften des wissenschaftlichen und technologischen Fortschritts zurück. Die Normen und Werte, die in einer neuen Kultur zu Regulatoren des menschlichen Verhaltens werden sollten, sind oft unzureichend entwickelt.

Bis vor kurzem haben die Wissenschaftler die virtuelle Realität untersucht. Heute ändert sich die Sichtweise zu diesem Thema radikal. Realität und Virtualität werden nicht mehr entgegengesetzt. Es ist eine digitale Welt entstanden, die das menschliche Leben und Handeln verändert.